課堂觀摩心得
課堂觀摩學校 : 國立彰化女子高級中學
課堂觀摩時間 : 2014年4月18日 (星期五),14:15 - 14:05
授課老師 : 蕭碧鳳老師
授課班級 : 高二資優班
授課章節 : 高三選修生物(上) 1-4(翰林版),第一章 生物體基本構造與功能之第四節 細胞的特化與分工-動物的組織
這次的課堂觀摩,決定到”國立彰化女子高級中學”觀摩上課,這次觀摩之所以能成行,要感謝之前在彰女實習的瑜靜,因為瑜靜的大力協助,所以在與學校老師的接洽上十分順利,很快就徵得”蕭碧鳳老師”的同意,並在老師方便的時間,到授課的班級中觀摩生物課的上課過程。
這天的上課班級是高中二年級的資優班,同時也剛好是蕭老師的導師班,一開始上課,氣氛非常融洽,因為是班導,所以老師先提醒了學生一些班級事務,一邊與學生聊聊天,一邊漸漸地進入課程,上課的用書是翰林版,要上課的內容是選修生物的第一章生物體基本構造與功能,要繼續介紹第四小節的動物組織,我想可能是資優班的關係,所以課程的進度較為提前,雖然是高二班級,但高二下學期就先開始上高三的選修生物。老師的上課方式是以PPT上課,必要時再寫板書輔助補充,老師將結締組織以表格方式整理呈現,並再詳細介紹每一組織的型態、分布和功能等等,PPT上會以紅字標示重點或補充內容,我覺得這樣的呈現方式還不錯,簡單明瞭,也可以迅速分清每一組織的差異性或相似性,但講解者同時也要十分清楚講解的順序和項目關聯性,因為表格化常會將內容簡化,因此在講解上應該多加補充,各個項目間的連結也需解釋給學生知道,才能將表格靈活運用,知道其中的涵義而將其歸為自己的觀念。
蕭老師在上課時,時常舉例生活中貼切的例子,讓學生可以將生物學知識運用並結合到日常生活中,例如:講到脂肪組織時會舉例抽脂的原理和方式、提及纖維結締組織時,則會以運動不當而容易造成肌腱拉傷為例,講解到軟骨時,則提起市面上的葡萄糖胺保健食品,其可以緩解關節炎衍生的疼痛。上課途中,常有學生提出問題,老師也會依照情形去回覆學生的疑問,這樣的上課氣氛感覺很有互動,可以知道學生在上課中並不只是單一的聆聽而已,還會去思考和提出疑問,而老師也會針對學生的提問去釐清觀念和補充解釋,並了解學生的學習進度。
這次的課堂觀摩受益良多,看到老師許多的教學技巧和上課功力,老師在進行課程教學的同時,也會持續與學生互動,藉由學生上課的提問,釐清和加強學生的觀念,也會再適當補充一些小知識。反觀如果是自己上課的話,在課堂氣氛和講課速度的掌握上應該有很大的進步空間,除了解講上課外,還要觀察台下學生的反應和詢問瞭解程度,上課速度太快或太慢都可能使學生的學習情形不太好;學生可能在課堂中提出問題,雖然這可能會打斷老師的上課內容,但還是要視情況而定去作出回答和解惑,有些提問可以幫助班上其他人的瞭解,但有些提問可能只是無厘頭的問題,可能就需要巧妙性的略過吧。實際的課堂觀摩讓我看到了很真實的上課情形,實際感受到蕭老師上課的魅力,課堂講解的很精彩,把繁雜瑣碎的內容以有趣的方式呈現和傳授給學生,感覺課只上一下子就到下課時間了,希望這次的觀課經驗能對下學期要修的生物科教材教法有所幫助。
課堂觀摩時間 : 2014年4月18日 (星期五),14:15 - 14:05
授課老師 : 蕭碧鳳老師
授課班級 : 高二資優班
授課章節 : 高三選修生物(上) 1-4(翰林版),第一章 生物體基本構造與功能之第四節 細胞的特化與分工-動物的組織
這次的課堂觀摩,決定到”國立彰化女子高級中學”觀摩上課,這次觀摩之所以能成行,要感謝之前在彰女實習的瑜靜,因為瑜靜的大力協助,所以在與學校老師的接洽上十分順利,很快就徵得”蕭碧鳳老師”的同意,並在老師方便的時間,到授課的班級中觀摩生物課的上課過程。
這天的上課班級是高中二年級的資優班,同時也剛好是蕭老師的導師班,一開始上課,氣氛非常融洽,因為是班導,所以老師先提醒了學生一些班級事務,一邊與學生聊聊天,一邊漸漸地進入課程,上課的用書是翰林版,要上課的內容是選修生物的第一章生物體基本構造與功能,要繼續介紹第四小節的動物組織,我想可能是資優班的關係,所以課程的進度較為提前,雖然是高二班級,但高二下學期就先開始上高三的選修生物。老師的上課方式是以PPT上課,必要時再寫板書輔助補充,老師將結締組織以表格方式整理呈現,並再詳細介紹每一組織的型態、分布和功能等等,PPT上會以紅字標示重點或補充內容,我覺得這樣的呈現方式還不錯,簡單明瞭,也可以迅速分清每一組織的差異性或相似性,但講解者同時也要十分清楚講解的順序和項目關聯性,因為表格化常會將內容簡化,因此在講解上應該多加補充,各個項目間的連結也需解釋給學生知道,才能將表格靈活運用,知道其中的涵義而將其歸為自己的觀念。
蕭老師在上課時,時常舉例生活中貼切的例子,讓學生可以將生物學知識運用並結合到日常生活中,例如:講到脂肪組織時會舉例抽脂的原理和方式、提及纖維結締組織時,則會以運動不當而容易造成肌腱拉傷為例,講解到軟骨時,則提起市面上的葡萄糖胺保健食品,其可以緩解關節炎衍生的疼痛。上課途中,常有學生提出問題,老師也會依照情形去回覆學生的疑問,這樣的上課氣氛感覺很有互動,可以知道學生在上課中並不只是單一的聆聽而已,還會去思考和提出疑問,而老師也會針對學生的提問去釐清觀念和補充解釋,並了解學生的學習進度。
這次的課堂觀摩受益良多,看到老師許多的教學技巧和上課功力,老師在進行課程教學的同時,也會持續與學生互動,藉由學生上課的提問,釐清和加強學生的觀念,也會再適當補充一些小知識。反觀如果是自己上課的話,在課堂氣氛和講課速度的掌握上應該有很大的進步空間,除了解講上課外,還要觀察台下學生的反應和詢問瞭解程度,上課速度太快或太慢都可能使學生的學習情形不太好;學生可能在課堂中提出問題,雖然這可能會打斷老師的上課內容,但還是要視情況而定去作出回答和解惑,有些提問可以幫助班上其他人的瞭解,但有些提問可能只是無厘頭的問題,可能就需要巧妙性的略過吧。實際的課堂觀摩讓我看到了很真實的上課情形,實際感受到蕭老師上課的魅力,課堂講解的很精彩,把繁雜瑣碎的內容以有趣的方式呈現和傳授給學生,感覺課只上一下子就到下課時間了,希望這次的觀課經驗能對下學期要修的生物科教材教法有所幫助。